نسبت دانش آموز به معلم

 نسبت دانش آموز به معلم در کشورهای آسیایی و مقایسه این شاخص با ایران و دستورالعمل ساماندهی جدید نیروی انسانی  ( جدول در ادامه مطلب )

تاخیر غیر موجه من و سرنوشت شاخص های آموزشی

سلامی دوباره   .  البته برای غیبت و تاخیر خود در این وبلاگ عذر قابل قبولی ندارم . شاید هنوز از شوک اظهارات وزیر محترم در جمع کارشناسان وزارتی و بعضی از جلسات که خودم هم حضور داشتم و از شوک دستورالعمل جدید ساماندهی نیروی انسانی در آموزش و پرورش  خارج نشده ام .

ضرورت تحول در نظام آموزشی امری مورد قبول همه است و کسی کارآیی پایین نظام آموزشی را انکار نمی کند و اینکه نیاز به تغییر داریم واضح و مبرهن است .

چند سال پیش در دوره ضمن خدمت در تبریز یکی از اساتید  در مورد تحول  و چگونگی اجرای مهندسی مجدد در آموزش و پرورش مطالبی ارائه فرمودند .:

۱- تحول باید مستمر باشد .

۲- تحول باید تدریجی باشد.

۳- اهداف تحول باید شفاف باشد و مجریان برنامه ها ی اجرایی  تحول باید به اهداف نهایی طرح ها توجیه باشند . در غیر اینصورت  با مقاومت   مجریان روبرو می شویم .

 

اگر تحول تدریجی نباشد و یکباره صورت گیرد نوعی انقلاب محسوب می شود. که گاهی اجتناب ناپذیر است ولی تبعاتی دارد . باید بین تحول در نظام آموزشی و انقلاب در نظام آموزشی یکی را انتخاب کنیم . و آنچه وزیر محترم می خواهد شباهتی به انقلاب در نظام آموزشی دارد . شبیه آنچه در انقلاب فرهنگی دانشگاهها انجام شد .

زیرا هم اجرای چارت جدید سازمانی در وزارت . سازمانها (استانها ) .  ادارات (مناطق و شهرستانها)و مدارس را همزمان با کاهش ۲۰ درصدی نیرو و اجرای دستورالعمل ساماندهی جدید نیروی انسانی و همچنین اجرای قانون خدمات کشوری و  و همچنین اجرای برنامه درسی ملی را همه و همه میخواهیم یکباره انجام دهیم و ضمنا ۶۲۰۰ میلیارد تومان کسری بودجه داریم .  اگرچه همه موارد ذکر شده از اهم  واجبات هستند  و ضرورت دارند ولی بنظر می رسد عده ای فکر کنند سنگ بزرگ علامت نزدن است .

به نظر می رسد باید فرمول استاد را بخاطر بسپاریم که تحول باید مستمر و تدریجی باشد و اهداف تحول برای مجریان شفاف باشد تا با مقاومت روبرو نشویم