راه حل ها نتیجه داد

افت تحصیلی را در این وبلاگ بررسی کردیم و راه حل های گوناگونی هم پیشنهاد کردیم . کاربرد این راهکارها در سال تحصیلی گذشته تاثیر خوبی داشت و میانگین درصد قبولی پایه اول دبیرستان در آذربایجان غربی شش درصد رشد داشت و از 70.68 درصد به 76.68 درصد رسید . تقریبا به میانگین کشوری رسیده ایم .

در نرخ فارغ التحصیلی سال سوم دبیرستان هم 18 درصد رشد داشته ایم و علت رشد پایه اول و سوم دبیرستان را در سال تحصیلی گذشته تعامل بیشتر با مدیران مدارس می دانم که مشروح جلسات مربوطه را در یادداشت های گذشته نوشته ام .

تعریفی برای افت تحصیلی

افت تحصیلی چیست ؟ 

وقتی انتظار ما از یادگیری برآورده نمی شود میگوییم که افت تحصیلی روی داده است .

شما و من هرروز با ده ها و یا شاید صدها  یادگیری روبرو می شویم . مثلا شما آدرس محلی را از کسی میپرسید و برای رفتن به آن محل نیاز به آدرس مورد نظر دارید (احساس نیاز )  وقتی آدرس را به شما می گویند (عمل یادگیری )  و شما آدرس را به خاطر می سپارید ، اگر موفق به پیدا کردن آن محل نشدید در حقیقت افت تحصیلی در این مورد اتفاق افتاده است . پس افت تحصیلی و در مثال بالا افت یادگیری مختص دانش آموزان نیست .

در مثال بالا عامل افت تحصیلی ممکن است مربوط به آدرس دهنده باشد و عمل راهنمایی اوخوب نباشد و میگوییم که علت افت تحصیلی مربوط به روش تدریس و یا مهارت معلم است .

شما در مورد استفاده از تلفن همراه جدیدتان نیز ممکن است با افت یادگیری روبرو شوید . یعنی بطور مطلوب نتوانید استفاده از امکانات جدید آن را فرا بگیرید . پس هر موقع انتظار مطلوبی از عمل یادگیری حاصل نشد خواهیم گفت که با افت یادگیری روبرو شدیم و این عمل اگر در مدرسه روی دهد می گوییم که با افت تحصیلی روبرو هستیم .

تفاوت تقویم اجرایی و برنامه سالانه

       تفاوت  تقویم اجرایی و برنامه سالانه        : تقویم اجرایی شامل فعالیت های منظمی است که در همه مدارس همسان  بطور یکسان اجرا می شود .

مثال فعالیت  برای تقویم اجرایی : مراسم بازگشایی – آزمون ورودی – مسابقات - مناسبت ها – انتخابات انجمن اولیا و مربیان و مراسم روز دانش آموز  و  . . . که همه در تاریخ های خاصی  انجام میشود . تهیه  تقویم اجرایی نیز برای مدیران ضروری است 

     برنامه سالانه  شامل فعالیت هایی است که مدیر برای تغییر یک و یا چند شاخص پرورشی ، آموزشی و یا عمرانی با توجه به امکانات مدرسه ، پیش بینی و با تصویب شورای مدرسه اجرا می کند .

     

      نمونه ای از فعالیت ها به عنوان برنامه سالانه   "

        1- کلاس تقویتی برای دروس عربی1   و  شیمی دو

        2– کلاس های فوق برنامه برای درس زبان

        3- کلاسهای  آمادگی المپیاد ریاضی

        4-  کلاسهای آمادگی برای  مسابقات آزمایشگاهی

        5-بازدید کلاسهای  پایه اول  از روستای کندوان تبریز

        6– اردوی تشویقی زیارتی  مشهد برای دانش آموزان  کلاس دوم انسانی 3

        7– تشویق معلمانی که درافزایش درصد قبولی مدرسه فعالیت مثبت داشته اند

        8– تشویق دانش آموزان در محور های نماز ، پیشرفت درسی ، حفظ قرآن ، قرائت قرآن

        9- تشکیل مجامع  یا جلسات علمی ،فرهنگی ،هنری

        10- تجهیز کتابخانه به نرم افزارهای جدید آموزشی و ایجاد بانک نرم افزاری  

       11 – لوله کشی گاز و خرید انشعاب گاز و گاز سوز کردن سوخت مدرسه

       12 – رفع مشکلات چکه کردن سقف مدسه و تعمیر پشت بام مدرسه

برنامه سالانه

برنامه سالانه و ضرورت تهیه آن :

  الف  :هر مدیر آموزشگاه نسبت به  امکانات و شرایط خاص آموزشگاه خود برنامه هایی را برای طول سال در نظر می گیرد  که انتظار دارد با اجرای این برنامه ها   تغییرات مثبتی را در شرایط پرورشی و یا آموزشی یا فیزیکی   مدرسه خود ایجاد کند  . مجموعه این اقدامات را برنامه سالانه می گوییم

   ب : اغلب مواقع    برنامه های  سالانه مدارس  ذهنی هستند  یعنی مستند نیستند .

   ج :  مطابق بند پنج آیین نامه اجرایی مدارس تهیه برنامه سالانه الزامی است  و از وظایف مدیر به شمار می رود  :

                               ماده‌ 5 آیین نامه اجرایی مدارس - مديرمدرسه‌ موظف‌ است‌ بامشاركت‌ كاركنان‌ مدرسه‌ و اولياي‌ دانش‌ آموزان‌ برنامه‌ سالانه‌خودرا درابعاد مختلف‌ با رعايت‌ ضوابط آموزش‌ وپرورش‌ تنظيم‌ و به‌ تصويب‌ شوراي‌ مدرسه‌برساند.    

 

      د :  تعدادی از مدیران سهواٌ  برنامه سالانه را با تقویم اجرایی یکی می دانند درصورتیکه این دومورد با هم متفاوتند .

راه حل

مسائل امروز ناشی از راه حل های دیروزی است .

درمان می تواند از خود مرض بدتر باشد .

 رفتارها و نتایج مقطعی و زود گذر  بدنبال خود نتایج بدی ببار می آورد.

مرض افت تحصیلی

به تعداد مدیران مدارس  روش مدیریت داریم و چنین هم باید باشد زیرا شرایط هر مدرسه با مدرسه دیگر فرق می کند و در هر شرایطی باید تصمیمات خاص آن موقعیت  اتخاذ شود .

به تعداد معلمان و دبیران روش تدریس داریم و چنین هم باید باشد  زیرا شرایط هر کلاس با کلاس دیگر فرق می کند و نسبت به شرایط باید روشها را بکار بست .

به تعداد دانش آموزان موجود نیز می توانیم نوع  افت تحصیلی داشته باشیم چون توانایی ها و شرایط زندگی هر فرد با فرد دیگر فرق می کند .

مثل مریضهایی که به پزشک مراجعه می کنند و پزشک نسبت به وزن و وضعیت جسمی مریض و نوع مریضی وی دوا تجویز می کند . در مورد افت تحصیلی هم باید نسبت به موقعیت دانش آموز و وضعیت او از نظر تواناییها و استعداد و هوش نسخه ای تجویز کنیم .

راستی . . . افت تحصیلی هم یک نوع مریضی است .مریضی آموزش و پرورش ما . . ... آن را  جدی بگیریم .

علت این مریضی هر چه باشد . دانش آموز تقصیری ندارد .

مشكل چيست؟

 بند بر پاي نيست بر جان و دل است .

مشكل اندر مشكل اندر مشكل است.

افت تحصیلی از دیدگاه مدیران دبیرستانهای پیرانشهر

افت تحصیلی را اغلب کارشناسان و مسئولین و اساتید دانشگاه بررسی می کنند و برای افت تحصیلی و علل ترک تحصیل و علل شکست تحصیلی و مردودی  نسخه می پیچند و کسی از خود دانش آموز و معلم نمی پرسد که نظر شما چیست ؟ اگر محققین هم پرسشنامه هایی بین دانش آموزان و معلمان توزیع می کنند تا علت افت تحصیلی را بیابند در نهایت  نظرات  مدیران مدارس و معلمین   ، در پیچ و خم مصلحت اندیشی ها و عافیت خواهی ها گم میشود .

این بار به پیرانشهر رفتیم تا در جلسه ای با مدیران مدارس رو در رو صحبت کنیم و علل افت تحصیلی را از زبان آنها بشنویم و شنیدیم که در فصل کار کوره پزخانه ها دانش آموزان دبیرستانی ، کار در کوره آجر پزی را به شرکت در امتحانات ترجیح میدهد و  افزایش هزینه های کرایه رفت و برگشت از محل سکونت  تا  محل خدمت  باعث میشود که معلمین حق التدریسی به علت عدم توان مالی ،  در فصل زمستان  غیبت نمایند .

در ادامه مطلب مشروح نظرات مدیران مدارس پیرانشهر در مورد علل افت تحصیلی در این شهرستان را ملاحظه فرمائید .